Paroles de formateur : Brigitte
Devenir Formateur Patient Partenaire : du savoir d’usage à la pédagogie.
Voici le témoignage personnel d’une formatrice ayant suivi la « Formation de formateur patient partenaire » qui constate qu’elle a développé de nouvelles compétences pédagogiques et réalisé des mécanismes d’animation qu’elle n’appliquait pas avant. Depuis qu’elle les met en pratique, elle trouve son animation beaucoup plus fluide, vivante, et mieux adaptée. Voici ce qu’elle dit :
« Bonjour, je suis Brigitte, formatrice sur le module « Initiation Médicaments » de la formation « Devenir Patient Aidant Ressource ».
Depuis ma formation de « Formateur Patient Partenaire » en 2025, ma pratique a profondément changé. Durant les neuf modules, ce qui m’a le plus interpelée et aidée, c’est la découverte de l’andragogie (l’art et la science d’enseigner aux adultes) et la partie sur les neurosciences avec les dernières connaissances en la matière. Ceci m’a permis de mieux comprendre comment fonctionne le cerveau humain et comment optimiser et faciliter l’apprentissage chez l’adulte. Ces apports m’ont permis de repenser ma posture, mes objectifs pédagogiques et mes choix d’animation.
J’ai réalisé que les participants avaient souvent des questions pratiques, notamment sur les conditions et quantités de délivrance des médicaments, les renouvellements, les médicaments qu’on emmène en vacances, les stupéfiants. Au fur et à mesure je les ai listées avec leurs réponses dans une annexe intitulée FAQ (Foire Aux Questions) mais à l’heure actuelle se dessine pour moi le besoin de modifier les objectifs pédagogiques et de reprendre la formation en développant vraiment ces aspects afin de permettre aux apprenants d’avoir des éléments encore plus concrets, des bagages encore plus solides à l’avenir.
Aujourd’hui, je conscientise davantage ma parole et mes actions : je pratique la métacognition pendant et après chaque session, je demande systématiquement le feedback de mon binôme en fin d’animation et je réalise mon autoanalyse selon les critères Qualiopi. J’utilise le TCA (TEMPS, CONTENU, AUDIENCE) pour ajuster le déroulé en temps réel et je vois à chaque séance les effets positifs de ces ajustements.
J’aimerais encore approfondir l’usage des outils numériques (PowerPoint, Zoom) — tableaux, quiz et fonctions interactives — pour rendre mes animations plus dynamiques.
Ma plus grande joie et fierté ont été de pouvoir accompagner une nouvelle formatrice, Fabienne, sur le module « Initiation Médicaments » et de la voir voler sereinement de ses propres ailes. Actuellement nous formons un TANDEM solide et très complice : nous sommes capables selon nos envies et besoins de nous remplacer, nous relayer et de co-animer pour rendre la formation encore plus vivante. La formation porte ses fruits concrètement pour la plus grande satisfaction des participants.»
📌 Encadré — Conseils pratiques de Brigitte
– Préparez un fil conducteur clair et partagez-le en début de session.
– Pensez TCA : adaptez le rythme selon le temps, le contenu et l’audience.
– Demandez un feedback court (3 points) à votre binôme à la fin.
– Faites 1 autoanalyse écrite (2–3 idées d’amélioration) après chaque animation.
– Intégrez au moins 1 outil interactif par session (sondage, quiz, tableau collaboratif).